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Un système éducatif incluant tous les enfants égyptiens

Le ministère de l’Education et de l’Enseignement technique, en coopération avec ses partenaires, notamment le Fonds des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF) et avec le soutien de l’ambassade du Royaume-Uni au Caire, a célébré, jeudi dernier, l’achèvement de trois principales références stratégiques dans le domaine de l’éducation inclusive. Le premier porte sur le cadre des programmes pour les personnes handicapées mentales en maternelle et en cycle primaire jusqu’à la troisième année. Le deuxième est un guide pour l’élaboration de matériels pédagogiques (papier et numérique) pour les élèves ayant une déficience sensorielle, et le troisième est un guide d’intégration, destiné aux enseignants, pour les trois premières années du primaire. Ces trois références ont été élaborées selon le nouveau système éducatif 2.0.

Cette célébration a eu lieu en présence du Dr Tariq Shawky, ministre de l’Education et de l’Enseignement technique, Sir Geoffrey Adams, ambassadeur du Royaume-Uni en Egypte, M. Bruno Mays, représentant de l’UNICEF en Egypte, d’un certain nombre de dirigeants du ministère de l’Education et de
l’Enseignement technique et de l’UNICEF, et d’un certain nombre de hauts fonctionnaires, d’universitaires et de la société civile.
Pour sa part, le ministre de l’Education et de l’Enseignement technique, Dr Tariq Shawky, a déclaré que le ministère a pris un certain nombre de mesures pour soutenir les enfants ayant des besoins spéciaux, y compris la formation des enseignants des écoles d’éducation spéciale et des écoles d’intégration, sans
oublier l’organisation de nombreux championnats et compétitions locales et au niveau de la république, ainsi que l’ouverture de classes doubles et multihandicapées pour la première fois en Egypte.
Shawky a ajouté que le ministère a ouvert un centre pour la réhabilitation des personnes ayant des besoins spéciaux dans la dixième ville de Ramadan. C’est le premier de ce genre dans le monde arabe. Le centre s’occupe des enfants souffrant de déficiences auditives, intellectuelles, d’autisme, de troubles d’hyperactivité et de distraction, et fournit des services d’examen, de diagnostic et de développement de plans individuels, tout en oeuvrant à développer les compétences de ces enfants. Le centre offre des ateliers pratiques, des unités de thérapie comportementale, des ateliers pour le développement des compétences, l’hydrothérapie et la thérapie motrice en plus d’un lieu de résidence.
Le ministre a expliqué qu’une adaptation des programmes pour les élèves sourds et malentendants et les étudiants aveugles était menée en coopération avec un certain nombre d’experts internationaux, l’UNICEF et la Faculté des sciences des handicapés et la réhabilitation à l’Université de Zagazig.
Le ministre a aussi annoncé l’enseignement de la langue des signes dans les écoles pour tous les élèves, dans le cadre du programme d’études 2.0, afin de
combler les distances entre les étudiants en intégration et leurs collègues en bonne santé.
Sir Geoffrey Adams, ambassadeur du Royaume Unien Egypte, a déclaré: “Nous sommes fiers que les ressources du Royaume-Uni aient pu contribuer à une réalisation importante de la réforme de l’éducation en Egypte. Cette intervention appropriée et opportune peut aider les enfants de différents types à atteindre
leur plein potentiel, contribuant ainsi à leurs sociétés.”
«Nous continuerons de soutenir l’éducation inclusive, car chaque enfant, quelles que soient les circonstances, a le droit de recevoir une éducation de qualité et de mieux se préparer à la vie et à l’avenir. Plus les écoles sont inclusives, plus les méthodes d’enseignement sont adaptées aux besoins, plus le nombre d’enfants bénéficiant augmentera, non seulement ceux avec des besoins spéciaux, mais toutes sortes d’apprenants.», a déclaré M. Bruno Maes, représentant de l’UNICEF en Egypte.
Au cours de cet événement, les experts du Centre du développement des programmes et matériels pédagogique, l’administration centrale de l’éducation spéciale
au ministère de l’Education et de l’Enseignement, et la Faculté des sciences des handicapés et la réhabilitation de l’université de Zagazig ont été honorés. Il
s’agit d’une sorte de reconnaissance de leurs efforts et de leur expertise technique déployés au cours de la période écoulée pour développer ces ressources importantes, et ce qui renforcerait en résultat la capacité des enseignants et du personnel scolaire à appliquer l’Inclusion dans l’éducation conformément
à la stratégie de l’Education 2.0.