La culture face à radicalisation (4)

L’institution éducative devrait déployer davantage d’efforts afin de compléter le rôle de la famille et de remédier aux lacunes de son éducation. L’école ne devrait pas uniquement limiter son rôle à transmettre uniquement les sciences, le système en place une fois modifié, permettrait l’épanouissement de l’enfant. À l’école, la plus grande partie de l’apprentissage des élèves est organisée par les enseignants. Pourtant, l’apprentissage est plus efficace si les élèves peuvent le gérer eux-mêmes et, par ailleurs, les individus devront s’occuper eux-mêmes de la majeure partie de leur apprentissage après la scolarité. Pour ce faire, ils doivent être capables de se fixer des objectifs, de persévérer, de mesurer leurs progrès, d’adapter leurs stratégies d’apprentissage aux circonstances et de surmonter leurs difficultés. Les élèves qui quittent l’école en étant capables de se fixer des objectifs d’apprentissage de manière autonome et en ayant l’impression qu’ils peuvent les atteindre sont mieux armés pour apprendre tout au long de la vie. 

Premièrement

Les cursus scolaires :

Les cursus scolaires devraient être construits de manière à exciter l’esprit à penser et à interagir. Par conséquent, les évaluations sont appelées à vérifier la compréhension et l’assimilation au lieu de l’apprentissage par cœur. Il est important également que les élèves portent un réel intérêt aux matières qu’ils étudient à l’école. Ceux qui s’intéressent aux mathématiques par exemple sont vraisemblablement plus enclins à organiser leur propre apprentissage et à développer leurs compétences pour devenir des apprenants efficaces. Il est donc pertinent de tenir compte de l’intérêt des élèves pour les mathématiques lors de l’analyse des stratégies efficaces d’apprentissage dans cette matière. À l’inverse, l’anxiété vis-à-vis des mathématiques peut devenir un obstacle à un apprentissage efficace. Les élèves qui ne sont pas sûrs de pouvoir faire face à des situations d’apprentissage risquent d’éviter de telles situations et de passer à côté d’occasions importantes pour leur carrière et pour leur vie. Enfin, le climat qui règne dans les établissements est important, dans la mesure où les élèves passent la majeure partie de leur temps d’apprentissage à l’école. Il contribue à la création d’environnements propices à l’apprentissage. Si un élève se sent en marge et qu’il se désintéresse des activités d’apprentissage à l’école, il risque de ne pas exploiter pleinement ses capacités pour acquérir des savoir-faire fondamentaux, maîtriser des concepts essentiels et développer de réelles compétences d’apprentissage

Deuxièmement

L’enseignant :

Enseigner est un acte très complexe, exigeant, qui demande de la personne qui le pose la mise en œuvre de connaissances, d’habiletés, de capacités, de qualités et de compétences diverses : connaissances spécialisées dans le domaine de la formation ; connaissances intégrées des finalités du ou des programmes, des caractéristiques des élèves qui y sont inscrits et des compétences visées par le ou les cours à dispenser ; connaissances minimales, s’il y a lieu, des futurs milieux professionnels des élèves, qualités indéniables en communication et en animation de groupes de tâches; conception et création de stratégies pédagogiques et d’outils favorisant l’acquisition de connaissances théoriques et pratiques ; habiletés de relation interpersonnelles ; capacités de solutionner efficacement des problèmes, de prendre rapidement des décisions, de travailler en équipe ; capacités de donner de la rétroaction et d’évaluer les apprentissages des élèves ; etc.

S’il y a enseignement, c’est qu’une personne désire apprendre. L’acte d’enseigner répond à une demande, répond à un besoin. Quel besoin ? Quelle demande ? Minimalement, apprendre, recevoir une formation quelconque. Comme cet acte d’enseigner et cet apprentissage s’inscrivent généralement dans un cadre scolaire, ils sont habituellement régis par des règles plus ou moins strictes dans lesquelles professeure ou professeur et élèves doivent évoluer. Par conséquent, il important de bien choisir les enseignants pour qu’ils assument leur responsabilité pleinement.